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NIÑAS Y NIÑOS FORTALECEN SU IDENTIDAD CULTURAL


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Es justo después de las nueve de la mañana, el aire es fresco y tibio en las montañas de Nicaragua. Cuando los y las educadoras de FUNARTE se acercan a la escuela San Francisco de Paula. Se encuentra en la cima de una montaña en la comunidad San Francisco – Telpaneca. Las niñas y niños corren a saludarnos y echarnos una mano con los materiales de arte que hemos traído para la actividad.

Se juntan en una de las aulas para comenzar el taller de “Historia y Cultura de su comunidad” en un ambiente de entusiasmo y expectativa. Tras una breve introducción de las maestras, las niñas y los niños protagonizan el evento con bailes, presentaciones y narraciones sobre el origen e historia de su comunidad desde los tiempos precolombinos hasta el presente. A lo largo del mes ellas y ellos habían tomado la iniciativa de investigar su historia consultando con los ancianos de la comunidad, hablando con miembros de la familia, consultando los libros de la escuela y practicando  bailes tradicionales con sus amigos. Las mismas niñas y niños que meses antes se sonrojaban y guardaban silencio cuando se les pedía su opinión ahora cuentan su  historia, tradiciones, y realidades con orgullo y confianza frente a más de 70 niñas y niños, maestros, líderes comunitarios, comunidad indígena y personal de FUNARTE. Después de las presentaciones, un invitado especial de la Comunidad Indígena, el Señor Yader González comparte su conocimiento de San Francisco y Telpaneca con las niñas y niños. Su mensaje es simple: “Como niñas y niños deben tener orgullo de ser descendientes de los habitantes originales de esta tierra, antes de que hubiera un descubrimiento de América y antes de que hubo una Nicaragua”.

Tanto en Quilalí como Telpaneca la parte favorita del día para las niñas y niños es siempre el tiempo de hacer arte. Es cuando ellos reflejan creativamente sus aprendizajes a través del dibujo y la pintura libre. Comparten sus sentimientos y cuentan sus historias pintando jarras artesanales, pájaros, plantaciones de maíz, granjas, y familias, con colores vibrantes y detalles intrincados. Ahora sus obras están expuestas en la escuela y también se exhiben en la Alcaldía y el MINED. El espacio colorido y expresivo que las niñas y los niños crean a través del arte apoya su aprendizaje mucho después de que se limpian los pinceles.

FUNARTE ha visto avances increíbles en Telpaneca y Quilalí desde el inicio del proyecto “El Color del Afecto” hace un año. Los resultados son inmediatos, visibles y profundos. Las niñas y los niños que generalmente eran tímidos en el comienzo ahora muestran más confianza en sí mismos y en consecuencia participan más activamente en los procesos educativos. En la escuela Luis Ángel Delgadillo en Quilalí, decidieron que van a dirigir un proyecto de salud comunitaria para eliminar los charcos que hacen los cerdos en su comunidad y educar al público sobre los riesgos en la salud producto de las aguas estancadas. En la Escuela San Francisco de Paula en Telpaneca, un grupo de estudiantes decidió organizar un proyecto para hacer jardines en su escuela. Debido al hecho de que estas ideas vinieron de las niñas y los niños, toda la comunidad, incluyendo las maestras, madres y padres, y los líderes comunitarios, están apoyando el proyecto. La participación de las niñas y los niños en los talleres de arte y la proyección de su trabajo en la escuela y la comunidad ha incidido en los adultos de Quilalí y Telpaneca. Están viendo el potencial de ellos para lograr cambios en su entorno, tanto en la escuela como en la comunidad.

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